• Mon Grand adore l'histoire, il avait été très déçu (et moi aussi) par son manuel de l'année dernière.

    Pour être franche, il adore celui de la Fondation Aristote, mais cette année, c'est la 3ème, avec le brevet en point de mire. Le manuel Aristote est vraiment bien sur le fond, mais sur la forme, je ne suis pas sûre... Après plusieurs semaines de recherches, nous avons choisi celui-ci :

    Manuel d'histoire - géographie - EMC 3ème

    (clic pour ouvrir la fiche produit - site éditeur)

    Il est bien, mais pas suffisant pour mon Grand : pour lui, la partie cours n'est pas assez étoffée. Il a bien compris que ce manuel allait servir à se préparer au brevet, et pour compléter dans cet objectif, j'ai aussi pris l'ABC du Brevet "excellence" de chez Nathan :

    Manuel d'histoire - géographie - EMC 3ème

    (clic pour ouvrir la fiche produit - site éditeur)

    mais il est clair que je vais devoir compléter pour satisfaire la curiosité du jeune homme ^^ (je vous en parlerai au fur et à mesure).

    Myhal

     


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  • Je poursuis la présentation des manuels pour mes collégiens avec celui de SVT pour mon Grand.

    Dès le mois d'avril j'avais eu un coup de cœur pour celui-ci :

    Notre manuel de SVT cycle 4

    (clic sur l'image pour être redirigé sur la fiche produit - site éditeur)

    (Tiens, encore un Hachette... je vous promets, je n'ai pas d'actions chez eux et je ne touche rien pour vous parler de leurs livres...)

    Apparemment, je ne suis pas la seule à avoir eu ce coup de cœur, parce que le moins que l'on puisse-dire c'est que j'ai eu du mal à l'avoir : entre les soucis d'éditions et les ruptures de stock, je ne l'ai reçu qu'en début de semaine dernière oh (on a commencé l'année sans...).

    Maintenant, j'ai le même souci avec les livres du prof (pour la physique-chimie aussi). ça ne nous empêche pas de travailler, mais j'aime bien les avoir pour offrir un accompagnement le plus complet possible wink2.

    Alors, après une première appropriation, je suis contente d'avoir patienté...Les bilans (de fin de chapitre et de fin de cycle) sont clairs. Les activités sont souvent des études de documents. On peut les faire avant ou après la leçon (mes attentes ne sont alors pas les mêmes). Il y a une double pages d'exercices par chapitre : ça peut sembler peu, mais pour nous c'est suffisant, et on peut toujours ajouter une ou deux activités de début de chapitre en exercices type "tâche complexe".

    A la fin de chaque thème, le bilan de fin de cycle est suivi de 2 exercices "type brevet" et des sujets de brevet sont regroupés en fin d'ouvrage.

    Au début du manuel, il y a un livret d'accompagnement personnalisé qui donne des indices pour la résolution de certains exercices ainsi que pour certaines activités.

    Il y a bien sûr des propositions d'EPI... Et certaines pages sont "photographiables" via une application (gratuite) pour accéder à des animations, des vidéo, des fiches métiers, des quizz... (certes, ça n'est pas indispensable, mais c'est tout de même appréciable ^^).

    à bientôt

    Myhal

     


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  • D'une façon générale, je trouve plusieurs avantages aux manuels de cycle, surtout en IEF:

    • leur coût. ça n'est bien évidemment pas le critère principal lors de mon choix des ouvrages, mais c'est le plus évident, un livre au lieu de trois, forcément, ça réduit le budget...
    • le fait qu'on se fiche un peu du niveau scolaire, on peut faire tout un thème avec un enfant parce que celui-ci l'intéresse et en garder d'autres pour plus tard.
    • c'est aussi plus facile de revenir en arrière si une notion n'est pas comprise : on garde le même manuel, l'enfant n'a pas l'impression de "redescendre de niveau" en allant piocher dans un manuel d'une classe plus petite (c'est plus doux pour l'estime de soit) wink2
    • il y a aussi le gain de place. De même que pour le coût ça n'est pas un critère primordial, et on n'y pense pas forcément, surtout en début d'IEF, mais quand on en est à la sixième année, avec 3 enfants en IEF allant du CP à la 3ème, je vous assure, on commence à raisonner en mode "optimisation de l'espace" he.

     

    En physique - chimie, j'ai opté pour le manuel d'Hachette :

    Manuel de Physique-Chimie pour le cycle 4

    (clic pour aller sur la fiche produit - site éditeur)

    Il ressemble beaucoup au manuel de sciences de 6ème (c'est le même éditeur). Il est tout aussi clair et nous pourrons faire pas mal d'expériences avec peu de matériel (du vrai) pas trop onéreux (je vous en reparle dans un autre billet...).

    Il y a des repères pour ceux qui souhaitent aborder les notions par classe (en vue d'une possible réintégration en milieu scolaire par exemple, ou tout simplement par choix), ce qui permet de répartir rapidement les notions sur les trois niveaux du cycle (ou en fonction de leur "complexité").

    Le livre est divisé en 4 thèmes : La constitution de la matière ; Mouvements et interactions ; L'énergie et ses conversions ; Des signaux pour observer et communiquer (comme tous les autres, puisque ce sont les grands thèmes du programme...). Chaque thème est divisé en plusieurs chapitres (sauf le dernier), chacun contenant des activités (jusqu'à une vingtaine), un bilan de fin de cycle (vraiment très clair) des QCM et de nombreux exercices (entre 90 et 120 pour chaque chapitre). On y trouve aussi 5 parcours thématiques, 9 propositions d'EPI et 10 sujets de brevet.

    Au début du manuel, il y a un "livret de l'élève" avec différentes techniques à connaître (si on ne peut pas manipuler, on peut au moins aborder la théorie).

    Myhal


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  • Ce que j'apprécie avec les nouveaux programmes du collège (il n'y a quand même pas que des inconvénients), c'est que maintenant, les "petits" 6ème vont faire de la physique-chimie he.

    Mon Grand n'en avait pas fait, et il avait été vraiment déçu (il n'avait fait que SVT et techno en 6ème).

    Après avoir consulté plusieurs ouvrages (en vrai et / ou en ligne), mon choix s'est porté sur celui-ci :

     

    Manuel de base en sciences et technologie pour la 6ème

    (clic pour aller sur la fiche produit - site éditeur)

    Je l'ai trouvé plus agréable dans sa mise en page, et au niveau du contenu, il me semble plutôt bien équilibré entre les activités (expériences, réflexions) et les exercices. Parmi les expériences proposées, beaucoup sont réalisables facilement à la maison avec le matériel dont nous disposons.

    Le programme de 6ème se découpe en 4 grand thèmes :

    • Matière, mouvement, énergie, information (physique-chimie);
    • Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent (SVT);
    • Matériaux et objets techniques (Techno);
    • La planète Terre - Les être vivants dans leur environnement (SVT).

     

    Pour être franche, au niveau du contenu, il n'y a pas grand-chose que nous n'avons pas vu en primaire, donc, nous allons réviser, mais surtout, ce livre va nous permettre une bonne transition entre les connaissances du primaire, et la forme attendue au cycle 4. Bref, je suis ravie de cette acquisition.

    Myhal


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  • Sans surprise, il s'agit du Phare 3ème :

    Manuel de mathématiques 3ème

    Comme c'est une version "ancien programme", je le complète avec l'ABC du brevet "Excellence" de chez Nathan, afin d'être dans les "clous" pour préparer le brevet :

    Manuel de mathématiques 3ème

    Celui-ci nous servira surtout pour réviser et se préparer à la forme attendue pour le brevet.

    Myhal

    (P.S.: n'hésitez pas à cliquer sur les images des livres que je vous présente, vous serez redirigés vers la fiche produit de l'éditeur, avec parfois des extraits à consulter, ce ne sont pas des liens commerciaux wink2).


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  • Pour les mathématiques, le choix est (pour moi) bien plus facile que pour la littérature ^^.

    Pour la Puce, ce sera le Phare 6ème :

    Manuel de mathématiques 6ème

    Il s'agit de l'édition 2014 (je l'avais déjà). L'édition 2016 est similaire, mais en format paysage (c'est peut-être moi, mais franchement, je ne trouve pas ça pratique du tout à manipuler) et avec une initiation à la programmation (que nous ferons par ailleurs).

    J'aime beaucoup cette collection, que ça soit les activités préparatoires, les leçons, la progressivité des exercices, les rubriques "je découvre", vraiment, elle me "parle".

    Le programme de 6ème étant sensiblement le même que celui de CM2, mais avec une méthode de résolution différente (il faut d'avantage rédiger et justifier les réponses) que nous utilisons déjà depuis un bon moment, la Puce devrait se promener dans cette matière (en théorie).

    Myhal


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  • Là encore le choix fut difficile pour mon Grand...

    J'aurai pu prendre le Terre des lettres pour son niveau, mais j'ai plutôt opté pour celui du cycle 4 de chez Hachette :

    Manuel de base - Littérature cycle 4

    Là aussi, mon choix s'est plutôt porté sur un recueil de textes. L'avantage de lui-ci est que les textes sont courts, ce qui nous laissera aussi du temps pour des lectures intégrales.

    J'aime :

    • la grande frise chronologique (en début et fin d'ouvrage) avec quelques grands auteurs et œuvres majeures ainsi que la définition des différents mouvements artistiques.
    • les mini biographies qui accompagne chaque extrait à l'étude.
    • les guides de lecture (texte et image) sous forme de carte mentale (conçus dans des volets permettant de les avoir constamment sous les yeux, un vrai plus puisque chaque étude s'y réfère, même si, personnellement, je les ai photocopiés et plastifiés pour préserver l'intégrité du livre wink2).
    • la question à chaque groupement d’œuvres (extraits littéraires, tableaux, sculptures...) qui permet d'en dégager la thématique commune.
    • différentes rubriques comme "en piste !", "culture +" et "le coin des mots" qui permettent d'enrichir et d'approfondir la thématique.

     

    Je le complète pour les leçons et les méthodes par l'ABC du Brevet "Excellence"de chez Nathan :

    Manuel de base - Littérature cycle 4

    Ce petit livre est vraiment très riche et permet de bien compléter un manuel classique.

    Myhal


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  • Le manuel de littérature de la Puce pour sa 6ème sera Terre des lettres (programme 2009) :

    Manuel de base

    Pourquoi l'édition 2009 ? Parce que je recherchais avant tout un recueil de textes, la grammaire, le vocabulaire et la production d'écrits étant déjà traités avec d'autres ouvrages. Parce que du point de vue des textes, le contenu global change assez peu entre les 3 dernières éditions, les groupements sont différents, quelques textes changent (mais rien de transcendant). C'est donc celui qui convenait le mieux pour l'usage que je souhaite en faire.

    Nous nous servirons aussi des pages "étude de l'image" et "lire une image".

    Mais surtout, des œuvres sont prévues en lectures intégrales. J'adore la littérature, mais je n'aime pas trop les manuels scolaires concernant cette matière (et pourtant, j'en ai épluché une grande quantité)... Ce que j'apprécie dans la collections Terre des Lettres, ce sont les pages "repères" et "synthèse" ainsi que les "dossiers". sarcastic

    Myhal


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  • Pour compléter la partie étude de la langue de mes collégiens, ils auront chacun un cahier de vocabulaire et un cahier de rédactions. Mon choix s'est porté sur ces 2 collections :

    Le vocabulaire par les exercices de chez Bordas :

    Vocabulaire et rédactions 6° et 3°Vocabulaire et rédactions 6° et 3°

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    (ce sont les éditions des anciens programmes, au passage j'ai pris les livrets pour les 4 années du collège pour rester cohérente dans la façon de faire et la progression)

    Rédaction - Réussir au collège de chez Hachette :

    Vocabulaire et rédactions 6° et 3°Vocabulaire et rédactions 6° et 3°

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Ces rédactions seront accompagnées (du moins en début d'année) et devront respecter la forme attendue par l'EN afin de se rôder à l'exercice et de préparer le brevet (pour mon  Grand). Elles seront donc beaucoup moins libres que celles proposées dans le cahier d'écrivain, dont le but est de développer le plaisir d'écrire.

    Myhal


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  • Dès nos débuts en l'instruction en famille, j'ai introduit les dictées quotidiennes. Des dictées de sons pour la Puce alors en CP et de phrases pour mon Grand alors en CM1... au début, il y a eu quelques grincements de dents de sa part, mais très vite, les bénéfices ont été flagrants et c'est maintenant un exercice apprécié avec souvent des crises de fou-rire.

    Nous procédons toujours de la même façon : la dictée est faite au tableau, je demande alors d'oraliser la réflexion (dire se qui se passe dans sa tête), au besoin, je donne quelques indications pour corriger les erreurs. Ensuite, nous passons à l'analyse grammaticale et l'analyse logique (à l'oral). Enfin, la dictée est recopiée au propre (sans les erreurs) avec le plus souvent l'analyse logique (et éventuellement la nature des mots qui ont posé problème). Puis c'est au tour du deuxième. Comme les dictées sont courtes (deux à trois lignes pour mon Grand en 3°), c'est assez rapide : en 15 à 20 minutes la "séance dictées" est bouclée pour les 2 grands.

    Pour le collège, je tire principalement les dictées de cet ouvrage :

    Dictées collèges

    Mais ce peut-être aussi le résumé d'un livre lu (ou un passage). Le Paragraphe est alors découpé en plusieurs "morceaux" afin de rester un exercice court et quotidien ^^.

    Myhal


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